2019年肇庆学院本科插班生考试大纲（植物学）

2019年肇庆学院本科插班生考试大纲

(植物学)

　　Ⅰ考试性质

　　普通高等学校本科插班生(又称专插本)招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，本科插班生考试应有较高信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

　　Ⅱ考试内容及要求

　　《植物学》的考试内容主要分为植物形态解剖及植物分类(含系统发育)两部分内容。主要内容为：植物细胞、组织以及根、茎、叶、花、果实等器官的结构特征;种子植物的形态结构、生长发育规律;植物系统分类的基础知识、基本技能等知识。

      各部分的考试要求如下：

一、植物形态解剖部分

　　㈠ 绪论

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 植物学的概念。

　　⑵ 生物界划分的六界系统。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 了解植物界的分类以及植物在自然界中的作用。

　　⑵ 了解学习植物的目的、方法和要求。

　　㈡ 植物细胞和组织

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 细胞学说，细胞全能性。

　　⑵ 植物细胞的形状和大小。

　　⑶ 植物细胞的基本结构:原生质、细胞质、细胞核、细胞壁。

　　⑷ 原核细胞与真核细胞区别。

　　⑸ 植物细胞的生长、分化。

　　⑹ 植物组织的类型：分生组织、成熟组织。

　　⑺ 组织系统。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 掌握植物细胞的形态结构。

　　⑵ 掌握植物的组织类型及其结构与功能。

　　⑶ 了解植物细胞的繁殖，理解植物细胞的生长和分化。

　　⑷ 了解植物组织系统。

　　㈢ 种子和幼苗

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 种子结构、类型。

　　⑵ 幼苗的类型。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 掌握种子的结构和类型，掌握单、双子叶种子的异同。

　　㈣ 种子植物的营养器官

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 根和根系的类型。

　　⑵ 根尖的分区、根的初生结构。

　　⑶ 根的发育和次生结构。

　　⑷ 双子叶植物根与禾本科植物根的差异。

　　⑸ 茎的形态、芽的类型、芽结构。

　　⑹ 茎的初生结构和次生结构。

　　⑺ 双子叶植物茎和禾本科植物茎的差异。

　　⑻ 叶的类型、组成和形态，叶的结构。

　　⑼ 双子叶植物叶片与禾本科植物叶片差异。

　　⑽ 叶的生态类型。

　　⑾ 根、茎、叶的变态类型。

　　⑿ 同功器官和同源器官概念。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 了解根和根系的类型，掌握根的初生结构，理解根的次生结构及次生生长。

　　⑵ 了解芽的概念与分类、芽的类型;了解分枝的类型;掌握单子叶植物、双子叶植物、裸子植物茎的初生结构和次生结构。

　　⑶ 熟悉叶片的形态，掌握叶的组成，理解并掌握单叶、复叶、叶序和叶镶嵌的类型;掌握被子植物叶的结构。

　　⑷ 掌握根、茎、叶的主要变态类型。

　　㈤ 种子植物的繁殖和繁殖器官

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 繁殖的概念、类型。

　　⑵ 花的概念及组成。

　　⑶ 花程式、花图式。

　　⑷ 花的类型和花序类型。

　　⑸ 花粉粒的发育和形态结构。

　　⑹ 花粉败育和雄性不育。

　　⑺ 胚珠的发育，胚囊的结构。

　　⑻ 开花、传粉与受精。

　　⑼ 种子、果实的形成和类型。

　　⑽ 被子植物生活史的特点。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 理解植物繁殖的类型。

　　⑵ 掌握花的组成、无限花序和有限花序各类型;理解花的演化，了解花程式、花图式和禾本科植物的花。

　　⑶ 掌握花药、花粉粒的形态结构以及胚珠、胚囊的形态结构。

　　⑷ 了解自花传粉、异花传粉的概念。

　　⑸ 理解被子植物的双受精过程及其生物学意义。

　　⑹ 掌握果实的形成、果实的类型及其代表植物。

二、植物分类部分

　　㈠ 植物的系统分类

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 植物界的分门别类。

　　⑵ 植物分类的阶层系统。

　　⑶ 双名法命名法规。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 掌握植物分类的阶层系统和植物命名的方法。

　　⑵ 了解简单的国际植物命名法规。

　　㈡ 藻类植物

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 藻类总体特征和藻类植物的分门依据。

　　⑵ 蓝藻门的原始特性。

　　⑶ 蓝藻门、绿藻门、褐藻门及代表植物的特征。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 掌握藻类植物的基本特征。

　　⑵ 了解藻类植物的起源和演化。

　　⑶ 了解藻类在自然界中的作用及经济意义。

　　㈢ 菌类

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 细菌的原始特征。

　　⑵ 菌类植物的总体特征。

　　⑶ 真菌的通性及生活史的特点。

　　⑷ 真菌各亚门(以代表植物为例)的营养菌丝和子实体的形态、构造、生殖特点。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 掌握真菌的特征和真菌各亚门主要代表植物。

　　⑵ 了解菌类的分门及主要区别。

　　㈣ 地衣

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 地衣的组成、形态。

　　⑵ 地衣的构造。

　　⑶ 地衣的类型。

　　⑷ 了解地衣生态习性、地衣的繁殖。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 掌握地衣的形态、结构、生态习性

　　⑵ 掌握地衣的类型。

　　㈤ 苔藓植物

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 苔藓植物的特征。

　　⑵ 地钱孢子体、配子体的形态结构。

　　⑶ 葫芦藓孢子体、配子体的形态结构。

　　⑷ 苔纲、藓纲两纲之间的比较。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 熟练掌握苔藓植物的特征、繁殖器官的形态结构。

　　⑵ 掌握重要代表植物地钱和葫芦藓孢子体、配子体的形态结构、生殖方式及生活史特点。

　　㈥ 蕨类植物

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 蕨类植物的总体特征。

　　⑵ 蕨类植物繁殖、生活史的特征。

　　⑶ 孢子囊群和孢子叶穗的异同。

　　⑷ 蕨类与苔藓、与裸子植物间的区别和共同点。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 掌握蕨类植物的主要特征和生活史基本特征。

　　⑵ 掌握蕨类与苔藓、与裸子植物间的系统演化关系。

　　㈦ 裸子植物

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 裸子植物的主要特征。

　　⑵ 裸子植物与蕨类植物及被子植物间的区别和共同点。

　　⑶ 裸子植物五纲的简明特征。

　　⑷ 裸子植物松、柏、杉三科的主要区别及代表植物。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 掌握裸子植物的主要特征及其形态结构特征。

　　⑵ 掌握松柏纲及松、杉、柏三科的主要特征。

　　⑶ 了解裸子植物各纲的主要区别。

　　㈧ 被子植物

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 被子植物的总体特征及分类原则。

　　⑵ 被子植物作为最高等类群的进化特征。

　　⑶ 十字花科、蔷薇科、豆目、葫芦科、锦葵科、桑科、樟科、芸香科、大戟科、茄科、茜草科、唇形科、百合科、棕榈科等常见科的特征及代表植物。

　　⑷ 木兰科是现代被子植物最原始的科之一的原因。

　　⑸ 菊科是最进化的科之一的原因。

　　⑹ 禾本科是高度特化的风媒花的形态结构特征。

　　⑺ 兰科是高度特化的虫媒花的形态结构特征。

　　⒉考试要求

　　⑴ 握被子植物的特征、被子植物的分类原则;懂得用“分类原则”判断被子植物各科的原始或进化特征。

　　⑵ 熟悉常见植物的分类地位，掌握单、双子叶两纲和木兰科等重点科属的重要识别特征及代表植物。

　　⑶ 熟悉观察、解剖、描述、检索、鉴定植物的基本知识和技能。

　　Ⅲ.考试形式及试卷结构

　　一、考试形式：

　　闭卷、笔试。考试时间120分钟，满分100分。考生使用答题卡答题。

　　二、知识内容比例：

　　1.形态解剖部分……………………………约占80%

　　2.植物分类部分(含系统发育)…………约占20%

　　三、试题难易比例：

　　容易题……………………………………约占25%

　　中等难度题………………………………约占55%

　　难题………………………………………约占20%

　　四、试题题型及赋分：

　　1.单项选择题………………………………约占20%

　　2.多项选择题………………………………约占10%

　　3.判断题……………………………………约占10%

　　4.填空题……………………………………约占10%

　　5.名词解释题………………………………约占20%

　　6.简答题……………………………………约占20%

　　7.综合题……………………………………约占10%

　　Ⅳ. 题型示例

　　一、单项选择题：(每小题1分，共20分。每小题有4个备选答案，其中只有一个是正确的。)

　　1.在人工营养繁殖中，必须使二个伤面形成层贴紧，产生愈伤组织的方式是：( )

　　A 扦插繁殖 B 分离繁殖 C 压条繁殖 D 嫁接

　　二、多项选择题：(每小题2分，共10分。每小题有4个备选答案，其中有多个是正确的。)

　　1.木质部为复合组织，包含( )。

　　A 管胞 B导管分子 C木纤维 D木薄壁细胞

　　三、判断题(每小题1分，共10分。如正确的在小题前括号内打“√”;错误的在小题前括号内打“×”)

　　( )1、细胞分化使多细胞植物中细胞功能趋向多样化，但降低了各种生理功能的效率。

　　四、填空(每小题1分，共10分。)

　　1.被子植物双受精后，由珠被发育成 。

　　五、名词解释(每小题2分，共20分。)

　　1.复叶：

　　六、简答题(每小题5分，共20分。)

　　1.简答细胞学说的内容?

　　七、综合题(每小题5分，共10分。)

　　1.写出下面花程式的含义?

　　百合花：﹡P 3+3 A 3+3 G(3:3)

　　2.在下图中标出相应的结构名称?(图略)

　　Ⅴ. 参考书目

　　1.《植物学》(第二版)，陆时万、吴国芳等主编，北京，高等教育出版社，2005年。

　　2.《植物学》，谢国文等编，中国教育文化出版社，2005年。

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