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教资10个心理学常考人物总结!

上传时间:2020-05-15 17:01 文章来源:求学365 上传用户:徐老师
徐老师

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年龄:54岁 职业:保密 所在地:

擅长领域:未设置

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  教育知识与能力是难度比较大的一科,书上的重要知识点一定要背会!背会!背会!不要心存侥幸心理,卷子上出现没有背到的知识点真的是蒙都不会蒙。

  首先,一定要提前做好时间规划,不要漫无目的,乱抓乱挠,那样不仅影响心情还没有效率。

  其次,背诵要有方法、有重点,章节知识框架图可以利用起来。

  最后,一定要做真题,整理错题,建立自己的知识体系,并反复背诵加深记忆。

  下面是小编整理的心理学常考人物,有需要的同学可以参考一下。


  现在是干货分享时间:

  1.皮亚杰

  ①建构主义学习理论代表人;

  ②认知发展阶段论:将儿童认知发展分成感知运动、前运算、具体运算与形式运算四个阶段;

  ③道德发展阶段论:认为儿童道德发展是由他律到自律的过程。


  2.奥苏贝尔

  ①遗忘的同化理论。认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程;

  ②有意义接受学习论;

  ③先行组织者理论;

  ④成就动机的分类:即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力;

  ⑤提出认知结构迁移理论;

  ⑥对学习的分类:根据两个维度对认知领域进行学习分类: 一是学习进行的方式, 分为接受学习和发现学习;另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系,可分为机械学习和有意义学习;

  ⑦对知识学习的种类进行划分:根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习;根据新知识与原有认知结构的关系,可以分为下位学习、上位学习和组合学习。


  3.弗洛伊德

  ①倡导“内发论”认为人的性本能是推动人发展的根本动因;

  ②人格发展理论,将人格分为本我、自我与超我;

  ③遗忘的压抑说,认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的。


  4.布鲁纳

  ①提出了结构主义教学理论;

  ②认知发现学习论,认为学习的实质是主动的形成认知结构;

  ③倡导发现式学习。


  5.布鲁姆

  ①提出掌握学习理论体系;

  ②把教学目标分为三大领域:认知领域、情感领域和动作技能领域。


  6.裴斯泰洛齐

  ①主张教育遵循自然,使儿童自然发展;

  ②最早提出“教育心理学化”的主张;

  ③提倡情感教育,爱的教育;

  ④西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。

  ⑤个人本位论代表人(主张教育的目的是培养“自然人”);

  ⑥形式教育论代表人(认为教学的主要任务是发展学生的智力)。


  7.教育心理学之父桑代克

  ①尝试——错误说代表人(认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程,联结是通过盲目尝试——逐步减少错误——再尝试而形成的);

  ②迁移的共同要素说代表人(认为只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分,一种学习才能影响另一种学习,即才会产生学习的迁移)。


  8.班杜拉

  ①提出德育社会模仿模式;

  ②观察学习。将其具体过程分为注意过程——保持过程——再现过程——动机过程;

  ③提出动机的自我效能感理论,认为成败经验是影响个人自我效能感最重要的因素。


  9.罗杰斯

  ①个人本位论代表人(主张教育的目的是培养“自然人”);

  ②倡导“非指导教学”模式;

  ③人本主义学习理论代表人;

  ④创立来访者中心疗法(倡导为来访者创造无条件支持与鼓励的氛围)。


  10.维果斯基

  ①建构主义学习理论代表人;

  ②提出文化历史发展理论,区分了低级与高级两种心理机能;

  ③提出心理发展观;

  ④倡导内化学说;

  ⑤提出最近发展区这一重要概念;

  ⑥倡导支架式教学。

  还是那句话,教资笔试准备一定要多背!多背!多背!希望我的分享能给大家一些帮助,顺利通过考试!

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